El currículo que significa "carrera", "corrida" es un área específica de teorización e investigación desde 1918. A principios del recién siglo XX, los países más avanzados empiezan a preocuparse por la educación de los ciudadanos como un problema político que requiere un tratamiento específico de reflexión y de investigación.
El currículo como un conjunto de experiencias
Ésta concepción surgió desde 1896, pero tuvo su apogeo en los años 30 y 40. Se basa en las experiencias que vive el alumno, en su mayor énfasis en éste que en el contenido. De acuerdo a esta concepción el currículo da importancia a lo que el niño debe hacer y experimentar para desarrollar habilidades que lo capaciten para su vida futura, de esta manera el currículo es dinámico, pues se enfatiza en las vivencias del alumno en su contexto, dentro y fuera de la escuela.
Dewey siglo XIX, fue el primero que estableció en la universidad de chicago una escuela laboratorio, donde pretendía demostrar que el alumno aprende mejor a través de las experiencias que por medio de la actitud pasiva. Define el currículo como experiencia: “Este se sustenta en el hecho de que existen experiencias que todo alumno debe vivir para desarrollar su proceso de aprendizaje”.
Franklin Bobbit, (1918). Emitió la primera definición de currículo como experiencia en 1918 “Currículo es aquella serie de cosas que los niños y los jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta”.
En 1935 Caswell juntamente con Campbell después de observar la esterilidad de la instrucción de los libros, textos, adopta el concepto de currículo como experiencia: “currículo escolar comprende todas las experiencias del alumno bajo la orientación del profesor”.
En 1950 caswell amplio el concepto diciendo: “currículo es todo lo que acontece en la vida de un niño, de un país y de sus profesores”. Es decir el currículo ha sido definido como el ambiente en acción.
Unos años después, en 1949, Ralph W. TYLER saca a la luz pública una obra clave, Basic Principies of Curriculum and Instruction, que subraya claramente cómo el curriculum debe ser fruto de un proceso técnico, de un proceso de aplicación de las reglas técnicas que nos proporcionan unas ciencias fundamentales. De este modo, la teoría y la práctica del currículo se convierten en ciencia aplicada. Por lo tanto, la práctica debe estar fundamentada en la teoría y a la vez mejorar este proceso mediante la evaluación.
En síntesis, el currículo como experiencia no se refiere a lo que el estudiante hará en un situación de aprendizaje, sino a lo que él será capaz de hacer como consecuencia de lo que aprendió.
Actividad para el 11 de febrero de 2021
A partir de lo leído, el alumno redactará tres situaciones, circunstancias o actividades escolares que conozca, donde sea visible la aplicación del "currículo como experiencia". La actividad puede ser a mano o computadora. Enviar para su revisión.
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